Олег Голенко

Индивидуальная педагогика.
Начальный период обучения игре на баяне.
Учебное пособие

Введение

Эта книга адресована молодым учителям, учащимся и студентам, чья будущая трудовая творческая деятельность связана с обучением детей игре на музыкальных инструментах, в частности на баяне.

История баяна как музыкального инструмента, едва перешагнувшего столетний рубеж, несомненно, не выглядит столь впечатляющей и значительной как, например, фортепьяно или скрипки, исчисляющих свое прошлое несколькими столетиями. Но музыканты-современники не могут не отметить поразительные конструктивные изменения баяна, выпавшие на 60-е годы XX века, давшие возможность значительно расширить не только репертуар, но и выработать новые приемы и способы исполнения на музыкальном инструменте.

Баян стал непростым в освоении, особенно на первоначальном этапе, в детском возрасте. Достичь вершин исполнительского мастерства на нем не менее сложно, чем на признанных в мире скрипке, фортепьяно или виолончели.

Свидетельство самоутверждения инструмента и исполнительства на нем - большое количество конкурсов и фестивалей в Европе и за Уралом, на которых царствует гармоника - баян, аккордеон.

Состязательность, тесное общение на музыкальных форумах участников, несомненно, ведут к всеповышающемуся уровню исполнительского мастерства. Произведения, какой-то десяток лет назад считавшиеся вершинными в музыкальных училищах и даже консерваториях, сегодня не без успеха исполняются некоторыми учащимися-школьниками. Эти факты говорят об определенных достижениях музыкальной педагогики, значительном профессиональном уровне учителей, способных достичь с учащимися тех музыкальных вершин, которые еще вчера казались недосягаемыми.

У молодого учителя путь к успеху начинается с первых преподавательских шагов, с первых уроков лишь в том случае, если он не только способен постоянно вбирать в себя знания, опыт окружающих его коллег, но и лично осмысливать и переосмысливать происходящее, критически относиться к своей преподавательской деятельности, не теряя при этом собственного видения цели, корректируя способы ее достижения.

Индивидуальность восприятия, подхода, способа решения задачи, базирующаяся на традиции, опыте предшественников и помноженная на упорный труд, приводит учителя к определенным успехам в музыкальной педагогике.

В предлагаемом пособии мы пытались поставить, на наш взгляд, некоторые нечасто подымаемые проблемы обучения и воспитания юного музыканта, наметить и рекомендовать возможные пути преодоления возникающих трудностей в свете современных жизненных реалий.

Не задумывались ли вы над тем, во сколько лет лучше начинать обучение игре на баяне и как работать с ребенком, не владеющим навыками чтения и письма?

Что лучше: обучать ребенка постепенно, последовательно и неспеша или двигаться скачками вперед, переходя от сложного к еще более сложному, в определенном смысле игнорируя традиционные подходы в работе с учащимися?

Какой учитель не мечтает о победе его ученика в конкурсе? Каковы они - победы и поражения? Как пережить радость и неудачу?

Иногда кажется, что наладить контакт с ребенком легко, но маленький ребенок - это в значительной степени его родители. Что подстерегает учителя в работе с родителями и как лучше выйти из сложных ситуаций в общении с ними?

Не приходилось ли читателю размышлять об учебном процессе в целом, о роли руководства, дирекции учебного заведения в вашей жизни и успехах коллектива? О чем мы говорим после экзаменов и зачетов?

Вот неполный круг проблем, подымаемых нами в этой работе, подробнее ознакомиться с которыми вам помогут страницы этой книги. В ней вы встретите нотные примеры, примеры программ различных конкурсов и методические рекомендации по отдельным вопросам, возникающим в ходе практической работы.

Учебное пособие, как надеется автор, в определенной мере приблизит учащихся и студентов к некоторым аспектам практической работы в школе, обогатит опыт молодых учителей, будет полезным в работе с учащимися.